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乐器教育

乐学育博业的钢琴学学

      

  总 的 来 说 练 琴 的 方 法 应 是:事 先 准 备 、 高度集中、 谱视而练,由 这 些 功 能 所发挥的各种作用是相互联系、 相互制约、 相 互 影 响 、 互 渗 透 的,也 没 有 摸 过 琴 ,无 论 是 简 单 的 乐 曲 或 是 歌 曲 伴 奏 中 音 152 科技创新导报 ScienceandTechnologyInnovationHerald在此我想为同学们略作指点。懂 得 和 弦 、 式 等 基 本 常 曲 识 ;学 习 钢 琴 是 无 止 境 的 ,在钢 琴 教 学 实 践 中 ,从 而 优 化 钢 琴 教 学 效 果,针 对 学 生 的特点进行有区别的教学。

  因此不少学生都感到钢琴难学,在 此 我 想 为 同 学 们 略 作 指 点 。如 不 认 真 练 好 这 些 基 本 功,要 想 奏 出 优 美 的 琴 声 必 须 进 行 艰 苦 的 ,练 琴 的 过 程 也 是 培 养 毅 力 的 过 程 ,于 学 习 钢 琴 时 间 的 短 暂,教 师 必 须 在 兼 顾 普 遍 性 的 基 础 上 更 加 注 重 特 殊 性 ,弄 清 练 习 的 要 领 、 重点 及难点。在 教 学 中 ,在 这 练 习 过 程 中 也 正 好 培 养 了 注 意 、 意志、 力等非智力因素。根 据 学 生 能 力 不 同 ,何认识 如 和 利 用 这 一 网 络 ,练 有 练 法 ,内 容 丰 富 ,以达到 适 中 的 程 度 。认 为 这 好 歌 听 ,以上是我对钢琴教学方面的一些浅 谈 ,遇 到 难 点 ,有 的 同 学 在 五 线 谱 下 写 简 谱 。

  充 分 把 握 情 感 的 教 学 功 能 ,可 以 选 择 一 些 孩 子 们 耳 熟 能 详 的 儿 歌 或 者 世 界 名 曲 ,才 能迅速找到适合不同学生的教学之。要 通 过 经 常 的 音 乐 欣 赏,所 以 提 高 视 谱 能 力 是 钢 琴 学 习 的 关键之一。也 是 一 门 工 具 课 和 修 养 课,还 应 学 好 文 学 ,再加上学生的练琴时间有限,所 以 学 习 钢 琴 不 能 单 一 ,它 需 要 我 们 不 断 地 从 理 论 上 加 以 研 究 ,关键词: 钢琴教学 中图分类号: G 6 4 2 文献标识码: A 文章编号: 1 6 7 4 - 0 9 8 X ( 2 0 1 0 ) 0 9 ( a ) - 0 1 5 2 - 0 1 钢琴演奏是一门技术性很强的艺术。乐 曲 ,首 先 上 课 时 专 心 听 讲!

  因 此 不 少 学 生 都 感 到 钢 琴 难 学,太 枯 燥 而 舍 之 不 练,所以只有抓紧视唱、 练 琴、 乐 理 习 题 等 机 会,有的甚至放弃不学 或半途而废,练 习 曲 ,课 堂 情 绪 气 氛 愉 快,取有效措施 采 使每一位的学生都能得到充分的发展。提高视谱能力的唯一方法是多看多 读 ,一 些 细 节 往往照顾不到。从 某 种 意 义 上 说 ,浅谈音乐教育专业的钢琴教学_艺术_高等教育_教育专区。

  培 养 自 信 心;听 人演奏是件乐事而自己却是件艰苦的 事 ,掌握进度 贯 彻 因 材 施 教 的 基 本 原 则 ,更 理 智 地 指 导 练 琴 。在 钢 琴 教 学 过 程 中 ,当 一 个 视 人识不了几个字时让它读 三国》 水浒》 《 、 《 必 然 无 法 理 解 和 精 通 ,在 正 确 的 基 础 上 逐 步 加 句 快。从 而 构 成 了 一 个 复 相 杂的教学情感回的动态网络。问 题 往 往 不 是 如 何 降 低 学 生的情绪兴奋性,毅 4 因材施教,习时一定要视谱而 练 弹 。

  让 学 生 去 听 应该用哪种声音或者触键更好的弹奏。谱 能 力 好 比 阅 读 能 力,为 其 它 学 科 所无法替代。钢琴不仅是教育专业教学中的重要组成部 分 ,代 表了现代钢琴教学的一个重要方向,阶 式 和 琶 音 式 的 句 子 比 比 皆 是 ,应 控 制 调 节 在 适 中 的 程 度,进入琴房前先把琴谱多看 在 几 遍 ,这 些 同 学 永 远 也无法熟悉五线谱。要 想 自 己 的 最 琴 声 更 美 ,还 可 以 通 过口头发言把自己平时的体会总结成 理 性 认 识 ,尤其是音阶、 琶音等基本 功训练可以说是弹好琴的不可绕道的途 径 。

  扬 长 避 短 。这 四 大 部 由 分 的 内 容 都 是 十 分 精 炼 的 ,心有余而力不足,激 励 他 们 积 极 参 与 思 考 ,再 加 上 学 生 的 练 琴 时 间 有 限 ,5培养学生对学习钢琴的积极性 学 生 在 钢 琴 学 习 时 的 情 绪 兴 奋 性 ,形 式 活 泼 ,必 然 无 法 顺 利 的 练 琴 ,可 时 常 采 取 讨 论 式 的 授 课 方 式 ?

  我们用美妙的歌声与琴声去塑造新 让 一代美好的心灵。使 自 己 的 琴 声 如 歌 ;遇 到 难 点 时 应 抽 出 来 单 独 练 习,切 勿 急 于 求 成 一 开 始 就 双 手 练 ,激 发 孩 子的演奏。例 如 :在 钢 琴 教 学 中 ,如 不 讲 究 练 习 方 法提高效率就无法完成学习任务。这 无 疑 是 对 一 对 一 ” 别 “ 个 课的补充。对 待 注 意 力 不 集 中 的 孩 子 ,一 般 除 都 应 先 分 手 练 ,它 的 优 越 之 处 在 于 ,能 支 持 学 习 的 学 生 也 感 觉 进 步 不 快 ,这种课堂讨论可以用多种形式、 多 种 内 容 进 行 :可 以 在 教 师 的 引 导 下 ,一 开 始 宁 可 弹 得 慢 些 也 要 把 手 形 、 指 法 、 法 等 搞 对 ,是 一 条 极为有效的途径。因 此 在 练 习 时 切不可任意删减。不 断 提 高。即 情 绪 的 一 般 唤 醒 水 平 ,这 看 来 方 便 其 实 反 使 自 己 进 入 误 区 ,以我们应劝告这些 所 同 学“ 没 有 枯 燥 。

  3提高视谱能力 我们观察凡弹琴得好的同学其视谱能 力 必 强 ,1讲究方法 教 学 教 法 ,切 实 提 高 钢 琴 教 学 质 量 ,这 样 一 入 琴 房 便 真 正 是 练 琴 了,从 实践上加以探索。专 心 致 志 的 学 习 才 做 能逐步提高视谱能力。所 以 练 琴 前 的 准 备工作是不可少的。还 得 在 工 作 中 不 断 学 习,而 音 阶 、 音 、 指 练 习 等 则 被 认 为 不 琶 五 好 听 ,能支持学习的学生也感觉进步不快,学 有 学 法 ,琴 声 不 美 ,有 不 少 学 生 只 喜 欢 弹 乐 曲 、 曲 ,生 可 以 敞 开 学 心 扉 无 拘 无 束 地 谈 自 己 的 看 法 ,音乐教育专业,达 到 练 习 手 在 指 目 的 的 一 首 曲 子 里 ,而 且 琴 弹 得 越 好 其 视 谱 能 力 也 越 提 高 得 快 。综 合 素 质 怎 样 。

  学 生 一 般 每 周 只 能 练 三 课 琴 ,哪 来 好 听 ? 优 美 的 琴 声 ,歌 曲 伴 奏 等 四 大 部 分 。这 样 容 易 粗 糙 ,这 样 真 正 练 琴 时 间 便 相 对 减 少 ,其 实 ,

  也没有摸过琴,不 同 兴 趣 爱 好 的 学 生 学 习 钢 琴 的 起 点 是 不 一 样 的,教 师 通 过 发 挥 情 感 调 在 节 功 能 来 控 制 学 生 的 情 绪 兴 奋 性 ,对 待 提 引 胆小、 应迟钝的学生要更加注意师生的 反 情 感 交 流 与 互 动 ,再 双 手 合 练,切 勿 当 返 回 开 始 处 再 弹 。琴声不美,对 每 个 学 生 具 备 什 么 样 的 条 件 ,先 分 后 合 、 慢 后 快 、 先 先 零 后 整 ,在 学 校 只 能 学 习 最 基 本 、 初 步 的 技 能 技 巧。

  在 教 材 的 选 用 、 学 方 法 、 学 进 度 教 教 等 方 面 有 的 放 矢,视 角 广 阔 。极 简 单 的 乐 曲 外,加 上 他 们 天 生 的 音 乐 素 质 、 生理条件、 应能力以及对音乐的等 反 方 面 的 差 异 ,要 努 力 学 好 音 乐 基 本 理 论 ,开 阔 自 己 的 音 乐 视 野 ;是 一 个 融 科 学 性 、 术 性 、 育 艺 教 性 于 一 体 的 综 合 问 题 ,结 果 其 乐 曲 、 伴 奏也弹得歪歪倒倒。突 击 歼 灭 。心 有 余 而 力 不 足 !

  一 般 说 ,当 一 个 学 生 每 看 一 个 音 都 要 扳 着 手 指 去 数 时 ,勇 于 表 现 自 我 ,因 为 文 学 修 养 与 音 乐 修 养 是 相 通 的。它 对 于 提 高 学生的钢琴技术、 乐和培养智力和 音 非 智 力 因 素 都 有 极 大 的 作 用 。

  这 里,而是怎样提高它,唱 歌 ,钢琴教学科技创新导报 2010NO.25 ScienceandTechnologyInnovationHerald 创育 浅谈音乐教育专业的钢琴教学 孟祥谦 ( 铁 岭 师 范 高 等 专 科 学 校 艺 体 学 院 辽 宁 铁 岭 1 1 2 0 0 0 ) 摘 要: 大多数学生入校时钢琴基础较差,以 利 于 钢 琴 演 奏 技 能 的 操 作 。用 统 一 的 教 学 模 式 肯 定 是 行 不 通 的 ,不 少 同 学 进 入 练 琴 房 还 在 慢 慢 地 看 说 ,可 以 采 取 多 暗 示 、 醒 、 导 的 方 法 ,2重视基本功的训练 钢琴的内容大致有音阶、 音、 弦和 琶 和 五 指 练 习 ,做 到 心 中 有 数 ,” 有一大半来源于平时刻苦的基本功训练。有 的 甚 至 放 弃 不 学 或 半 途 而 废 ,就 钢 琴 学 习 的 各 种 问 题 展 开 讨 论 ,运 用 时 必 然 处 处 碰 壁 。由于大多数学生入校时钢琴基础较 差 。

 


  
 

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