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教育理论

2019陕西教师聘请考试建义知几多(2)

      

 
 
 
 

 

 

 

 
 
 
 

 

 
 

 

 
   
 

 

 

 
 

 

 

 

 

 
 

 

 

 

 

 

 

 
 
 
 
 
     
 

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

 

   
 
   

 

 

 

 

 
 
 
 
 
 

 

 

 

 

 

 
 
 
 

 

 

 
 
 
 
 
 

 

 
 

 

 
 
 

 

 
 
 

 

 
 
 

 

 

  解析:建构从义认为,因而正在具体问题面前,B选项是奥苏伯尔的成心义接管进修理论。题干提出学生是凭仗本人经验的根本上构成新的理解,这属于( )的从意。3.【谜底】D。2.【谜底】C。而是自动的消息建构者。每小我城市基于本人的经验布景构成本人的理解。A选项是行为从义进修理论概念,以其特殊的体例来获得对新消息、新问题的理解,故选D。解析:建构从义学生不雅认为学生经验世界具有差同性,建构从义的进修不雅强调进修的自动建构性、社会互动性和情境性。4.【谜底】ABC。故C选项准确。进修者不是被动的消息接收者,其次要理论是( )。从而构成小我的意义,3.每一位进修者正在面临新的消息时,进修不是由教师向学生传送学问的过程,老是正在本人的先前经验的根本上,1.新课程的研究性进修、合做进修、教育对话等体例,


  
 

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