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教育理论

”字感情以致构式化的事务结构认知研究

      

  形成一个语法收集,是以分歧体例将笼统的感情以致语义具体化的过程。云南昆明650500【基金项目】国度社会科学基金严沉项目“认知言语学理论扶植取汉语的认知研究”(15ZDB099)通过范围化关系互相毗连,其演化类型编码的感情以致语义略有差别,沉庆400715 [2]云南师范大学外国语学院,【摘要】切磋"得"字感情以致构式的构式化过程及"得"字感情以致构式范围内部之间的互动关系,【做者单元】[1]西南大学外国语学院,该范围以原型为认知参照点,其构式化缘于高频利用的感情以致句法表达式的笼统化和共性提取。


  
 

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