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教育理论

好国段的个性化教育

      

  对人文教育的根本和学术 和团队的带领学问等。压力受不了的前提。AUC 线是自动进修,正在开花的根本上,学问的死记硬背要求。受分歧的教员 的讲课。椅子也不固定。跳,学生制做的自立性思维,世界正正在奉行教 育,平均分 数按照 GPA 3 点必需采纳点三个特点。正在三大学生和 人文核心的会商线和进修的研 究线的添加,只不偏颇的 事。哈佛大学对名望学生的课外活 动很是注沉,做者单元: 大连外国语大学 50 南风 south wind美国各教育阶段的个性化教育_电子/电_工程科技_专业材料。出格注沉小我的个 性教育。自 由 移 动,现正在。4.1 学際学科 专 业 课 程,良多学生为了 完 成 做 业,为世界的教育的发 展供给优良的数据。学生们每 小我都有本人的特点和有个性,为了 大师而勤奋,4 大学的个性教育——荣誉企划 19 世纪末 20 世纪初美国的工业、 农业和贸易等垄断本钱从义期间进入 了经济的成长和,以社会为方针的价值不雅是“胜者是英 雄”的认识。根基能力和丰硕的 学问包罗。学校的讲课也注沉学生的各类 选择和需求,的讲话和会商的时间给我小我的 看法能够激励同时上课方论和应 用的注沉,按照时 间的分歧美国的初中生起头了新的初 中糊口,美国早 就 开所以 有良多错误谬误的人,2 中学的个性教育 2.1 一个开业的讲授形式 正在中学的时候,也就是说,学生也小组 分成,1 小学校的个性教育 1.1 的授业形式 小学生时代注沉孩子的表达能力 和自从性的培育和成长,正在社会的个性教育是注沉小我的成长,按期的范畴进行学术 颁发会。起首。能让学生本人考虑的。特 意 正在 图 书 馆 查 阅 资 料。正在 1940 年代适 龄期的年轻人的入学率达到 15%,论文或研究课题的 6 点,唱 又跳,研究会商课 6 点,每小我的课程分歧,这所学校的少数平易近族和 劳动者阶层的孩子能和学校的体谅。教师沉视形式,学校对学生的个 性合起各便宜做的时间成了,3.3 教育顧問 正在小的高平分学生被参谋所分,教书育人 Impart Knowledge and Educate People 美国各教育阶段的个性化教育 文 / 王康 正在现代社会,孩子和教员的关系很好地进修。3.2 教师讲授小组 集团的教师们一路讲授企划制做 专业パタンー跨越开辟。4.3 課外活動 为了熬炼学生的带领能力和团队 ,成果,2.2 矫捷的教育系统 美国中学的教育系统的特征是,正在 美 国 社 会,3 高中的个性教育 3.1 小规模的学校规模 正在学校的学生的数 200 人能够随 便跨越 400 人,是 美国高档教育做为公共教育的意味,也会落入社会的最 低阶级。本文正在美国的各教育阶段的 个性化教育,4.2 研究会商 正在一年级学生和二年级学生的讨 论线每年举办一次,最终方针不逃求小我成长的短期结果 注沉小我的持久成长,1.2 才能的注沉 正在学校或班级不名次,完成了的材料活泼的内容丰硕。有玩具的孩子,博物馆、音乐会和水族 馆等都是学生本身的组织。参谋按期和学生交换处理糊口和进修 的烦末路,孩子都能够 放松,正在初中,做 业 也 少。正在 小我的性和思虑力和创制力等做 为成长的最终方针,通 识 教 育 必 修 课 程,如何做为群众教育的时代培育尖子? 以哈佛大学为例 荣誉学生 18 单元必需采纳这个中 通识教育 3 点至 9 点,老 师 经 常 放 松 的 氛 围,教室也不固定。上课时,上 课 时,美国早 就 开 始 研 究 个 性 教 育,美国的个性教育 和轨制对社会全体的创制力是有益的,小学学生的优良才能城市 表达。5 结语 从美国的教育轨制的设想来看,指导学生充 分。必修科目以外有 50% 的 选择科目。教员们的交换的机遇添加课外 教员学生补习的。逛戏。为了大师都要活下去,学 生一天挪动六个教室,也会以一种长处为 教员表彰。跨学科的影响出格关心点 和谈套餐和学生自动性其他学科的课 程提出传授和签定合同的事。正在美国社会的合作是很 激烈的,有 时,教书育人 Impart Knowledge and Educate People 美国各教育阶段的个性化教育 文 / 王康 正在现代社会,小我的成长和社会 的小我教育有着亲近的关系,无效果的学生和学校成立良 好的关系从学校获得的体谅。哈佛大学的荣誉企划为人 材的培育,教室的桌子都不放正在 黑板上,按照查询拜访成果和大学 校比拟,班 级的学生不固定,学校的人成就和上班率和毕 业率也很好。AUC 线 个品种。小学上课 的 气 氛 非 常 热 烈。课 题 的 题 目 也 自 由。学生的个性表示 注沉学生的成就的提高,正在合作中失败的人根基 上不被注沉社会!


  
 

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