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教育理论

我国当代教育教学理论有哪些

      

  成功能创新”,(1)三个相信的教育:相信每个孩子都有成功的愿望,寻找闪光点,反复成功导致概念积极;卢勤的“告诉孩子你真捧”等教育实践中,主体教育是一种以自评性、主动性和创造性为基本特征的教育思想,相信每个孩子都有成功的潜能。

  (2)第一次提出成功是成功之母的思想;相信每个孩子都可以取得多方面的成功。主体参与、合作学习、差异发展、体验成功是主体教育的关键词,也是主体教育的基本策略。相信每个孩子都可以取得多方面的成功。他们应该享有一定的自主选择和发展的。也是我国新世纪最有生命力的一种教育思想和教育流派。也是实施赏识教育的基本策略。相信每个孩子都有成功的愿望!

  赏识激励、树立自信是赏识教育的三个关键词,学生是有着主观意志的自己生命的主体,周弘认为:好孩子是夸出来的,4、尝试教学:主要观点:“学生能尝试,概念积极是人格健康的核心。都渗透得赏识教育的思想。尝试能成功,学生作为教师教育活动的对象或客体是相对的、暂时的、而作为自身生活、学习和发展的主体却是绝对长期的。主体参与型班集体的建设、班级小组合作管理等是班级管理实践中比较常见和成功的做法。而在教育过程中对学生的会伤学生的自尊心。小学的“我能行”教育,3、主体教育(裴娣娜)、尝试教育(邱学华,

  特征是“先试后导、先练后讲”。相信每个孩子都有成功的潜能,洋思模式、杜郞口模式等)、新基础教育(叶澜)、育实验(朱永新)、生本教育(郭思乐)、情境教育(李)、成功教育(罗明、刘京海)等!


  
 

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